по развитию речи в средней группе

(4-5лет)

              Тема «В гости к сказке «Рукавичка».

Цель: Развивать связную речь детей.

                                 Задачи:

    Образовательные:

• Учить детей отвечать полным предложением.

• Учить детей рисовать узор – украшать рукавичку,

• Закреплять и расширять представления детей об особенности жизни животных.

Развивающие :

•Развивать связанную речь;

• Развивать творческие способности детей.

• Развивать умение использовать в речи и подбирать прилагательные.

• Развивать умение детей называть качества, признаки и действия животных.

• Развивать любознательность, память и мышление детей;

 

Воспитательные :

• Воспитывать бережное отношение к животным;

• Способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости.

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.

• Воспитывать интерес к художественной литературе.

 

                                      ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ  РАБОТА:

 

Рассматривание иллюстрация, чтение сказки «Рукавичка», загадок,  беседа по сказке.

Материал и оборудование: Рукавичка; магнитная доска; игрушки диких животных; карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски,

Непроливайки, кисти, салфеточки,

заготовки рукавичек для раскрашивания, образцы.

Словарная работа: Заяц — маленький, трусливый, ушки длинный, лапки быстрые, шубка серая. Волк — злой, зубастый, рычит. Медведь — большой, угрюмый, голос грубый, низкий. Лиса — рыжая, хвост пушистый, хитрая, лукавая, съела, жалко.

Методы и приемы:

1. Организационный момент.

2. Сюрпризный момент – появление рукавички.

3. Беседа.

4.Дидактическая игра: «Назови ласково».

5. Разгадывание загадки.

6.Дидактическая игра: «Кто больше слов скажет».

7. Подвижная игра «Лисичка – сестричка»

8. Продуктивная деятельность «Укрась рукавичку красивым узором».

9.Итог.

 

                                                           Ход занятия:

1. Организационный момент:

                               Эй, ребята, не ленитесь!

                               В круг скорее становитесь.

                               Справа друг и слева друг,

                               Улыбнемся всем вокруг!

2. Сюрпризный момент – появление рукавички.

     На полу лежит большая красивая рукавичка.

Воспитатель: - Ребята, что это? Дети поднимают и рассматривают рукавичку.

Воспитатель:

- Правильно это рукавичка.

- А чья это может быть рукавичка?

- Марьям  может это твоя рукавичка? (Ответ ребенка –нет)

- Ребята, мне кажется, что это рукавичка из сказки?

- А вы знаете сказку про рукавичку?

Дети замечают рукавичку, рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя.

3. Беседа.

- Кто жил в рукавичке из сказки? (мышка, лягушка, лисичка, зайчик, волк, медведь)

- Давайте посмотрим, кто же живет в нашей рукавичке? (Заяц)

- Посмотрите, какой зайчик? Как зайчика в сказках называют? Почему? (Ответы детей)

Анализируют, постепенно вовлекается большая часть детей.

4. Дидактическая игра: «Назови ласково»

- Назовите его ласково. (Зайчик, заюшка, заинька, зайчишка)

- Кто же еще живет в нашей рукавичке? (Мышка)

- Мышка какая? А в каких еще сказках живет мышка? («Курочка Ряба», «Теремок», «Репка»).

Средство активизации познавательной деятельности.

5. Разгадывание загадки.

- А кто еще живет в нашей рукавичке, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Серый, страшный и зубастый.

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех …     (Волк)

 

- Как о волке говорят в сказках? (волчок- серый бочок). Почему его так называют?

- Кто же еще живет в нашей рукавичке? Кто это? (Медведь) Воспитатель достает из рукавички медведя.

Слушают загадку. Высказывают свое мнение.

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, развитие внимания, мышления.

6.Дидактическая игра: «Кто больше слов скажет»

- Ребята только наш медведь очень грустный. Давайте мы расскажем медведю, какой он и что умеет делать, какой у него характер. Передавайте мишку друг другу и расскажите о нем.  (Медведь:  бурый, косолапый, сообразительный, грустный, злой. Шуба у него пушистая. Он умеет ловить рыбу, лазить по деревьям, зимой он спит в берлоге. Медведь, любит есть: мед, ягоды, рыбу).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что медведя нужно передавать аккуратно, и не обижать его.

- Кто остался в нашей рукавичке? О каких животных мы еще не говорили? (Лиса и лягушка)

- Правильно, ребята. Мы знаем интересную игру про Лису и Лягушку. Хотите поиграть в нее? А кто нам расскажет как играть в эту игру? Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы.

Активизируют необходимые знания,

Если ответ ребенка неправильный, дети исправляют ошибку, давая правильный ответ

7. Подвижная игра «Лисичка – сестричка»

Дети: Лисичка – сестричка Пушистая шубка, Где бывала? Кого видала?	Дети идут по кругу В центре стоит лисичка
Лиса: В деревне бывала. Петушка видала. На заборе он сидит. Песни солнышку кричит: «Ку-ка-ре-ку»	Имитация движений петушка
Дети: Лисичка – сестричка Пушистая шубка, Где бывала? Кого видала?	Идут по кругу
Лиса: В поле бывала. Мышку там видала. Мышка зернышки грызет Тоже песенку поет «Пи-пи-пи-пи»	Дети присаживаются на корточки
Дети: Лисичка – сестричка Пушистая шубка, Где бывала? Кого видала?	Идут по кругу
Лиса: По мосточку пробегала и лягушку увидала Возле речки сидит Изо всех сил кричит «Ква-ква-ква-ква»	Дети прыгают как лягушки
Дети: Лисичка – сестричка Пушистая шубка, Где бывала? Кого видала?	Идут по кругу
Лиса: В лес дремучий прибежала Зайцев серых увидала Зайцы крикнули: «Беда Разбегайтесь кто –куда!»	Хлопают в ладоши Убегают от лисы

 

   Физкильминутка. Игра «Три медведя»

Как у наших у зверят

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

А потом вприсядочку (Приседания.)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)

А как пустятся бежать — (Бег на месте.)

Никому их не догнать.

(Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.)

- А теперь давайте вспомним чего началась сказка «Рукавичка»

 (Потерял дед рукавичку)

- Кто первый пришел к рукавичке? (мышка-норушка)

- Кто второй пришел к рукавичке? (Зайчик-побегайчик)

- Кто третий прибежал к рукавичке? (Лисичка сестричка)

- Кто четвертый прибежал к рукавичке? (Лягушка-попрыгушка)

-Кто пятый прибежал к рукавичке? (Волчок – серый бочок)

- Кто последним пришел к рукавичке? (Медведюшко-батюшко)

- Чем закончилась сказка «Рукавичка» (Дед увидел что потерял рукавичку и пошел ее искать. Собачка помогла деду найти рукавичку. Звери испугались и убежали).

- Ребята, значит животные остались без домика? Что же делать? (Ответы детей)

- Давайте мы поможет нашим животным и сделаем им дома. У меня есть вот такие рукавички, но они белые, не красивые. Животным они не понравятся. Мы можем украсить рукавички красивыми узорами.

Воспитатель: Я разрисую большую рукавичку, а вы вот эти, поменьше, чтобы и у остальных зверей были свои домики.

Дети рассуждают.

Активизируют мыслительные процессы.

Выдвигают свои мысли.

8. Продуктивная деятельность: «Укрась рукавичку красивым узором»

Дети раскрашивают рукавички.

Воспитатель: Какие красивые рукавички у нас получились! Теперь они должны понравиться нашим героям. Когда они подсохнут, мы подарим их нашим животным.

9. Итог: Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!

• Из какой сказки были животные которым мы сегодня помогли?

• Какие животные жили в рукавичке?

А теперь давайте помоем руки так как они испачкались когда мы работали с красками.

Активизировать творческое мышление. Формирование технических умений в процессе продуктивной деятельности (рисование) у детей.

 

Экскурсия в музей посвященная ко дню космонавтики.

Цель : знакомство детей с космонавтикой. 

Задачи: - формировать у детей интерес к изучению космонавтики; - формировать чувство патриотизма и гордости за достижения своей страны в освоении космоса; - развивать речь и умение представлять информацию перед слушателями.